ΔΙΑΔΗΛΩΣΗ ΚΥΡΙΑΚΗ 28 ΟΚΤΩΒΡΗ ώρα 11π.μ. στην Πετρούπολη

Το Διοικητικό Συμβούλιο της Ένωσης Γονέων και Κηδεμόνων Πετρούπολης

συμμετέχει μαζί με την τοπική Ε.Λ.Μ.Ε. και το σύλλογο δασκάλων "Δ.Γληνός"

στη διαδήλωση πριν την έναρξη της παρέλασης της 28ης Οκτωβρίου.

Αγωνιζόμαστε

-για να μην ψηφιστούν και να μην εφαρμοστούν τα νέα μέτρα που διαλύουν την Παιδεία(υποχρηματοδότηση,απολύσεις,συγχωνεύσεις κλπ)

και καταστρέφουν όλους τους εργαζόμενους(ανεργία, φορολογία, ξεπούλημα δημόσιας περιουσίας κλπ).

-για να καταργηθούν τα μνημόνια

Στηρίζουμε με συλλογικές μορφές αλληλεγγύης, ο ένας τον άλλον.

-Τιμάμε τους αγώνες των προγόνων μας ενάντια στο φασισμό, συνεχίζοντας τους αγώνες για Δημοκρατία και Εθνική Ανεξαρτησία. 

Το ραντεβού μας είναι 11 π.μ. στην στρογγυλή πλατεία της Πετρούπολης,στο κοινό πανό των τριών φορέων.

Καλούμε τους γονείς, τους εκπαιδευτικούς, τους μαθητές , τη Δημοτική Αρχή και κάθε πολίτη της πόλης μας, που αγανακτεί με αυτή την πολιτική να κάνουμε την οργή μας ,συλλογική αντίδραση. 

ο Πρόεδρος 

Γιάννης Δαβέτας

(Παρακαλούμε τις διευθύνσεις των σχολείων να ενημερώσουν τους συλλόγους γονέων και τα 15μελη των μαθητών καθώς και τους εκπαιδευτικούς)

Το σχολείο στη μέγκενη

Του Χρήστου Πιλάλη

Βρισκόμαστε σε μια εποχή που το φαινόμενο των εκπαιδευ­τικών ανισοτήτων στην Ελλά­δα είναι πολύ έντονο και χρειάζεται άμεση αντιμετώπιση. Όλες οι έρευνες δείχνουν ότι σε μεγάλο βαθμό το πρό­βλημα συνδέεται ευθέως με τις κοινωνικοοικονομικές ανισότητες.


Η δε απομάκρυνση ολοένα περισσό­τερων μαθητών από την εκπαιδευτική διαδικασία (σχολική διαρροή), εδώ και πολλά χρόνια, χτυπάει το καμπανάκι στους νεοφιλελεύθερους κυβερνώ­ντες των Ν.Δ., ΠΑΣΟΚ και ΔΗΜΑΡ για την ανάγκη άσκησης μακροχρόνιων και σταθερών αντισταθμιστικών πολι­τικών υπέρ των πιο αδικημένων κοινω­νικών στρωμάτων.


Μια τέτοια πολιτική είναι αυτή των Ζωνών Εκπαιδευτικής Προτεραιότη­τας (ΖΕΠ) την οποία η κυβέρνηση του ΠΑΣΟΚ με την Άννα Διαμαντοπούλου νομοθέτησε με τον νόμο 3879/2010. Νομοθέτησε χωρίς να διαθέτει μια με­λέτη περί της δυνατότητας εφαρμο­γής του θεσμού στην ελληνική εκπαί­δευση, όχι ως πιστής αντιγραφής μιας πολιτικής από μια διαφορετική εκπαι­δευτική και κοινωνική πραγματικότη­τα στην ελληνική, αλλά με τη μορφή μιας γόνιμης και δημιουργικής προ­σαρμογής του θεσμού στα ελληνικά δεδομένα.


Η απουσία πολιτικής αντίληψης και για τις ΖΕΠ φάνηκε και στη συνοπτι­κή αναφορά τους σε μόνο δυο παρα­γράφους στον Ν. 3879/2010, με τις οποίες εξουσιοδοτείται ο υπουργός Παιδείας να αποφασίσει μελλοντικά για όλες τις ρυθμίσεις και λειτουργίες τους, για τις οποίες τίποτα συγκεκρι­μένο δεν περιλαμβάνει ο νόμος.


H συνέχεια: Στις 14.10.2011 με Υπουργική Απόφαση εντάχθηκαν στις ΖΕΠ περίπου 1.000 Δημοτικά Σχολεία, που με βάση τον νόμο βρίσκονται σε υποβαθμισμένες κοινωνικοοικονομι­κά και μορφωτικά περιοχές, στοχεύο­ντας στην ομαλή ένταξη των μαθητών τους στην εκπαιδευτική διαδικασία.


Και πριν από δυο μήνες ο υπουργός Παιδείας εκφωνώντας στη Βουλή τις κυβερνητικές προγραμματικές δηλώ­σεις επισήμανε ότι θα ενισχυθούν οι ΖΕΠ.


Η διεθνής εμπειρία


Η πολιτική των ΖΕΠ εφαρμόστηκε για πρώτη φορά στη Γαλλία το 1982 με στόχο τη μείωση της επίδρασης των κοινωνικών ανισοτήτων στη σχολική επιτυχία των μαθητών. Τα αποτελέ­σματα από την 30ετή εφαρμογή τους στη Γαλλία είναι πολύ θετικά. Όπως δι­αβάζουμε και σε σχετική έρευνα της ΟΛΜΕ οι αρχές πάνω στις οποίες οι Γάλλοι στήριξαν την καινούργια τότε πολιτική ήταν οι εξής:


♦ Η κοινωνική καταγωγή αποτελεί ισχυρό καθοριστικό στοιχείο της σχο­λικής επιτυχίας των παιδιών.


♦ Η συγκέντρωση οικονομικά, κοινω­νικά και πολιτισμικά μη προνομιούχων πληθυσμών σε μερικές συνοικίες ή σχολεία αυξάνει ακόμη περισσότερο την εκπαιδευτική ανισότητα.


♦ Το σύστημα μπορεί και πρέπει να αντισταθμίσει αυτήν την ανισότητα παρέχοντας μια προτεραιότητα τόσον όσον αφορά τα μέσα (να δοθούν πε­ρισσότερα σε όσους έχουν λιγότερα) όσο και σε ό,τι αφορά τη φροντίδα (πχ. κατάρτιση, projects).


♦ Αυτή η πολιτική θα φέρει τα προσ­δοκώμενα αποτελέσματα μόνο αν κα­θοδηγείται «από πολύ κοντά» με τρό­πο ώστε τα projects (μέθοδος εργασί­ας που στηρίζεται στη βιωματική και συνεργατική προσέγγιση της γνώσης) και οι δράσεις να βασίζονται σε μια δι­άγνωση των ιδιαιτέρων αναγκών. Κατά συνέπεια η οριοθέτηση των ζωνών, η κατανομή των πόρων και η μελέτη των prοjects καθορίζονται σε περιφερεια­κό και όχι σε εθνικό επίπεδο.


Έπειτα από 13 χρόνια εφαρμογής των ΖΕΠ, το 1996, οι Γάλλοι δημοσίευ­σαν μια αναλυτική εθνική μελέτη του Παρατηρητηρίου των Ζωνών Προτεραιότητας, με πολλά συμπεράσματα και εισηγήσεις για τον θεσμό. Θα δού­με μόνο μερικά συμπεράσματα από αυτά και σε σχέση με τη σημερινή ελ­ληνική πραγματικότητα:


1. Η μελέτη επιβεβαίωσε την ανά­γκη μιας πολιτικής εκπαιδευτικής προ­τεραιότητας στις περιοχές όπου η δη­μόσια επιμέλεια είναι απούσα από τις ιδιαίτερες υποχρεώσεις της για τους μαθητές των μειονεκτούντων κοινωνι­κών κατηγοριών.


2. Οι εκπαιδευτικοί των ΖΕΠ ασκούν το επάγγελμά τους σε συνθήκες πιο δύ­σκολες από αλλού. Γι’ αυτό πρέπει να δέχονται μια ιδιαίτερα πυκνή και ποιο­τική στήριξη, να έχουν προτεραιότητα στη συνεχή επιμόρφωση και να σταθε­ροποιούνται στη σχολική μονάδα.


3. Οι οικονομικοί πόροι που διαθέ­τει η κυβέρνηση για την Παιδεία θα πρέπει να διοχετεύονται κατά προτε­ραιότητα στις ΖΕΠ.


4. Η γεωγραφική παγίωση της εκ­παιδευτικής προτεραιότητας είναι ση­μαντική γιατί το σχολείο «επιφορτίζε­ται» με τα προβλήματα του περιβάλ­λοντος του και το περιβάλλον «επι­φορτίζεται» με τα προβλήματα του σχολείου.


5. Πρέπει να στηριχθεί ιδιαίτερα η προσχολική αγωγή στις περιοχές αυ­τές.


6. Οι ΖΕΠ που συχνά είναι τόποι παι­δαγωγικών νεωτερισμών, πρέπει να είναι προνομιακοί τόποι για τον πει­ραματισμό, σε σύνδεση με την παιδα­γωγική έρευνα και να στηρίζονται από βοηθητικά κέντρα.


7. Δεν πρέπει να υπάρχουν ολιγωρίες του συστήματος στις ΖΕΠ, δεν πρέ­πει να υπάρχουν κενές θέσεις που κα­λύπτονται από αναπληρωτές.


8. Πρέπει να στηρίζεται ιδιαίτερα η πολιτισμική δημιουργικότητα και η σωματική έκφραση με πολιτιστικές και αθλητικές δραστηριότητες.


9. Αυτό που απαιτείται για τις ΖΕΠ υπάρχει ήδη (αναφέρονται πάντα στη Γαλλία!): είναι το καλύτερο για το ση­μερινό σχολείο. Πρέπει το καλύτερο του σχολείου να εξασφαλίζεται σε προτεραιότητα για τους μαθητές που γνωρίζουν τώρα το χειρότερο και για τους οποίους δεν θα ανεχθούμε καμιά ολιγωρία του συστήματος.

Ποια από αυτά θα στηρίξουν;


Δεδομένου ότι μελέτη για την ελλη­νική εφαρμογή του μέτρου δεν υπάρ­χει, παρά μόνο η διεθνής εμπειρία σε Γαλλία, αλλά και Κύπρο και Βρετανία, ποια από όλα αυτά που αναδεικνύει η μακρόχρονη εμπειρία των Γάλλων θα υλοποιηθούν στο σημερινό ελληνικό σχολείο μιας ΖΕΠ;


♦ Θα δοθεί σήμερα από Ν.Δ., ΠΑΣΟΚ, ΔΗΜΑΡ που έχουν διαλύσει το σύνολο της εκπαίδευσης, προτεραιότητα σε μαθητές μειονεκτούντων κοινωνικών κατηγοριών; Από αυτούς που πριν από κάθε άλλη αντιλαϊκή πολιτική τους στην εκπαίδευση έχουν αποδυναμώ­σει κάθε αντισταθμιστικό μέτρο όπως τα Προγράμματα Πρόσθετης Διδακτι­κής Στήριξης, Εκπαιδευτικής ένταξης παλιννοστούντων / μεταναστών, Ενισχυτικής Διδασκαλίας;


♦ Θα στηρίξουν ιδιαίτερα κάποιους εκπαιδευτικούς, όταν για όλους ανε­ξαιρέτως μεθοδεύουν την αβεβαιότη­τα, την επέκταση των ελαστικών μορ­φών εργασίας με αμοιβές πείνας;


♦ Θα διοχετεύσει η σημερινή κυβέρ­νηση κατά προτεραιότητα χρήματα στις ΖΕΠ, όταν η μόνη λογική που γνω­ρίζει είναι της μηδενικής χρηματοδό­τησης για τα κοινωνικά αγαθά;


♦ Θα στηρίξει η κυβέρνηση αυτή την προσχολική αγωγή με τις δεκάδες χι­λιάδες των παιδιών να μένουν σήμε­ρα απέξω; Θα συνδέσουν τις ΖΕΠ με την παιδαγωγική έρευνα, αυτοί που έχουν ξεχάσει τι θα πει έρευνα γι’ αυ­τό και δεν τη χρηματοδοτούν; ♦ Θα στηρίξουν οι υποταγμένες στους δανειστές δυνάμεις ιδιαίτερα τον πο­λιτισμό και την άθληση στα σχολεία;


♦ Θα υπάρξει γεωγραφική παγίωση των ΖΕΠ όταν η υλοποίησή τους στη­ρίζεται στο βραχυχρόνιο ευρωπαϊκό πρόγραμμα ΕΣΠΑ;


Όταν αυτό λήξει, τι θα γίνει;


Αναδημοσίευση:topontiki.gr

Βάλτε τέλος στον εμπαιγμό. !!!

ΕΝΩΣΗ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΓΟΝΕΩΝ & ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ ΗΛΙΟΥΠΟΛΗΣ 

Ηλιούπολη 18-9-2012 

Βάλτε τέλος στον εμπαιγμό. !!! 

Βρισκόμαστε δυστυχώς στην δυσάρεστη θέση να επανερχόμαστε σε παλαιότερες ανακοινώσεις ( 19-9-2011 ) και καταγγελίες καθώς, υπάρχουν κάποιοι που -κάνουν πως – δεν καταλαβαίνουν την , πολλές φορές ,τραγική κατάσταση στην οποία έχουν περιέλθει πάρα πολλές οικογένειες, ένα μεγάλο κομμάτι της κοινωνίας.

Πρώτο απ΄ όλους το φερόμενο ως Υπουργείο «Παιδείας», που εξακολουθεί να υποστηρίζει την άθλια θέση του πως: «το Λύκειο ΔΕΝ αποτελεί υποχρεωτική βαθμίδα εκπαίδευσης» κι ως εκ τούτου, δεν έχει την υποχρέωση να χορηγήσει βιβλία ξένης γλώσσας, αλλά το μάθημα παραμένει …υποχρεωτικό…!!!

Στην συνέχεια, κάποιοι εκπαιδευτικοί οι οποίοι, παρά το γεγονός πως έχουν κι οι ίδιοι υποστεί την μνημονιακή καταιγίδα περικοπών, ελαφρά τη καρδία ζητούν από τους μαθητές 12-15 ευρώ, για την αγορά ξενόγλωσσων βιβλίων….!!!

Τέλος, η Σχολική Επιτροπή Β΄/βάθμιας εκπαίδευσης του Δήμου Ηλιούπολης. Παρά το γεγονός ότι η Ένωσή μας, αλλά και Δημοτικές κινήσεις, Σύλλογοι γονέων, ακόμη και εκπαιδευτικοί, έχουν επανειλημμένα ζητήσει, να αναλάβει η Σχ. Επιτροπή, την παραγγελία και την πληρωμή των ξενόγλωσσων βιβλίων, αντιμετωπίσαμε μια ακατανόητη …άρνηση…!!! Η δικαιολογία μάλιστα που προβάλλουν είναι πως, τα χρήματα που φτάνουν ως επιχορήγηση, προορίζονται για τα ….«λειτουργικά» έξοδα των σχολείων.

Εμείς καλούμε, τον κ. Δήμαρχο και το Δημοτικό Συμβούλιο, να λάβουν απόφαση για πάγια πληρωμή των ξενόγλωσσων βιβλίων από την Σχ. Επιτροπή, υπενθυμίζοντας πως έχει πάρει ανάλογη απόφαση, για καταβολή μηνιαίας αποζημίωσης στον πρόεδρο και τον αντιπρόεδρο του Νομικού προσώπου. Καλούμε επίσης την το Δ.Σ. της Σχ. Επιτροπής να πάρει αυτή την απόφαση, υπενθυμίζοντας πως έχει αποφασίσει στο παρελθόν, την πληρωμή λογιστικού γραφείου και εταιρείας νομικής υποστήριξης, από τα χρήματα για τα ….¨λειτουργικά¨ έξοδα.!!!

Θεωρούμε ότι, η ύπαρξη βιβλίων αποτελεί απαραίτητη προϋπόθεση για την λειτουργία του σχολείου και την διδασκαλία των ξένων γλωσσών. Συνεπώς η αγορά τους, συνιστά ένα από τα βασικότερα λειτουργικά έξοδα…!!!

Πιο.. ¨ λειτουργικά¨ δεν γίνεται……

Για το Δ.Σ.

          Ο πρόεδρος                                                        Η γραμματέας 

         Μιχάλης Τασούλας                                          Κατερίνα Μπούμπα

Kάλεσμα της Ενωσης Γονέων στην 5η Δημ.κοινότητα του Δ.Αθηναίων

EΝΩΣΗ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΓΟΝΕΩΝ & ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ

ΤΗΣ 5ης ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΥ ΑΘΗΝΑΣ

Ταϋγέτου 60 11141 Αθήνα -fax 2102012013 e-mail: e.g5dda@yahoo.gr

Αγαπητοί γονείς,


Είναι καιρός να τα πούμε όλα με το όνομα τους,


για το έγκλημα που επιτελείται και απλώνεται ενιαία σ’ όλες τις πλευρές


της ζωής μας, στο παρόν και το μέλλον των παιδιών μας,


για τα δημόσια σχολεία που λειτουργούν σε συνθήκες «χρεοκοπίας» χωρίς προσωπικό, χρήματα, θέρμανση και ιατρική σχολική μέριμνα.


Βρέφη και παιδιά υποσιτίζονται, οικογένειες αδυνατούν να πληρώσουν τα χαράτσια της εφορίας, των δόσεων του σπιτιού τους, τους λογαριασμούς του ρεύματος και του νερού, απειλούνται με μαύρο Χειμώνα χωρίς θέρμανση.


Οι εργολάβοι, οι έμποροι, οι χορηγοί και οι μ.κ.ο. κάνουν πάρτι πάνω στο κουφάρι της δημόσιας εκπαίδευσης.


Δεν μας μένει άλλος δρόμος από το να υπερασπιστούμε, το δικαίωμα το δικό μας και το παιδιών μας να ζούμε με αξιοπρέπεια, τα όνειρα μας για το δημόσιο σχολείο και πάνω από όλα το δικαίωμα στη γνώση για τα παιδιά μας.


Η Ένωση Γονέων καλεί γονείς, μαθητές και εκπαιδευτικούς, να βάλουμε φραγμό στη διάλυση του Δημόσιου , Δωρεάν Σχολείου και της ζωής μας.


Το Δ.Σ. της Ένωσης μας, αποφάσισε να οργανώσει συνάντηση των Δ.Σ. των Συλλόγων Γονέων & Κηδεμόνων όλων των σχολείων της 5ης Δημοτικής Κοινότητας του Δήμου Αθήνας,


την Τρίτη 25 Σεπτέμβρη 2012, στις 6μμ,


στα γραφεία της Ένωσης Ταϋγέτου 60-Γκράβα,


προκειμένου να καταγραφούν προβλήματα και ελλείψεις στην λειτουργία των σχολείων των παιδιών μας και να συζητηθούν από κοινού τρόποι οργανωμένης, μαζικής και μαχητικής αντιμετώπισης και παρέμβασης μας.


Αναλυτικότερα:


Είναι αναγκαίο να αγωνιστούμε για τη:


-. Χρηματοδότηση των Σχολικών Επιτροπών, και προσλήψεις του


αναγκαίου εκπαιδευτικού προσωπικού.


-. Αντιμετώπιση του Υποσιτισμού μαθητών και μαθητριών (μέτρα για την παροχή ενός δωρεάν προγεύματος στα παιδιά που έχουν ανάγκη)


-. Δωρεάν ιατρική σχολική μέριμνα (εμβολιασμός και περίθαλψη μαθητών)


-. Απαλλαγή των σχολείων από λογαριασμούς (ρεύμα-νερό-φυσικό αέριο και δωρεάν πετρέλαιο ή αφορολόγητο πετρέλαιο στα σχολεία).Ούτε ένα ευρώ από τη τσέπη των γονιών και των εκπαιδευτικών για τη λειτουργία του σχολείου.


-. Δωρεάν όλες οι δημοτικές υπηρεσίες για τα παιδιά των άνεργων οικογενειών.


Όλα αυτά (κι άλλα που θα συζητήσουμε) μας γυρνούν με οδυνηρό τρόπο στις αρχές της δεκαετίας του 60.


Θα το ανεχτούμε;


Θα το επιτρέψουμε;


Κανένας μόνος του στην κρίση.


Αξιοπρέπεια, Αλληλεγγύη,


Αντίσταση, Διεκδίκηση.

Μάθε παιδί μου γράμματα… του Δημήτρη Κοντού

Η έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς πλησιάζει. Όλα δείχνουν πως αυτή θα είναι χειρότερη από την προηγούμενη. Το μαύρο μέτωπο της ντόπιας και ξένης τρόικας γνωρίζει πως οι μνημονιακές πολιτικές πρέπει «να βάλουν γερά χέρι» και στην παιδεία μέχρι να την διαλύσουν. 

Εκτός από εξαθλιωμένους πολίτες, απαιτούν υποταγμένους μαθητές και άβουλους δασκάλους. 

Η πρόκληση αλλά και η ευθύνη για την αριστερά, και το συνδικαλιστικό κίνημα είναι μεγάλη. Είμαστε καταδικασμένοι -τουλάχιστον- να αγωνιστούμε. Απέναντι στην πολιτική του φόβου, του οικονομικού και πολιτικού αυταρχισμού, είμαστε υποχρεωμένοι να διεκδικήσουμε το δικαίωμα στην ελπίδα, τη μόρφωση, τη συλλογικότητα, την αλληλεγγύη. Να υπερασπιστούμε το δημόσιο χαρακτήρα της εκπαίδευσης αλλά και να προβάλλουμε την ανάγκη για μια ¨άλλη παιδεία¨ που θα συμβάλλει στην ανάπτυξη και την διέξοδο με προοδευτικό τρόπο της χώρας από την κρίση. 

Αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου των μνημονιακών κυβερνήσεων 

Ο υπουργός Παιδείας ανακοίνωσε την επιτροπή «ειδικών» για την αξιολόγηση. Με πρόσχημα τους «τεμπέληδες» εκπαιδευτικούς που δουλεύουν 9 μήνες το χρόνο και «κάποιοι δεν κάνουν σωστά τη δουλειά τους» προωθούν εφεδρεία και απολύσεις. 

Ας «βοηθήσουμε» λοιπόν την επιτροπή των «σοφών» στο έργο της. 

-Μπορεί να ξεκινήσει η σχολική χρονιά με ελλείψεις εκπαιδευτικών (κάποιες ειδικότητες μπορεί να λείπουν ως το Πάσχα); 

-Χωρίς βιβλία και εποπτικά μέσα, χωρίς ενισχυτική διδασκαλία μπορεί να γίνει ολοκληρωμένη διδασκαλία; 

-Με μειωμένα κατά 50% (σε σχέση με το 2009) τα χρήματα των σχολικών επιτροπών - που δεν θα φτάνουν ούτε για το φως και το νερό –και χωρίς συντήρηση από τους Δήμους (αφού τους περικόπτουν ακόμη και τις δαπάνες μισθοδοσίας των υπαλλήλων) τα σχολεία θα παράγουν έργο; 

-Πώς γίνεται το 2012 να υπάρχουν σχολεία σε διπλοβάρδια (3ο -6ο Δημοτικό Πετρούπολης) ή νηπιαγωγεία και παιδικοί σταθμοί σε ακατάλληλα μαγαζιά; 

-Ποιο ευρωπαϊκό πρότυπο επιτάσσει σχολεία με 400!!! μαθητές και 400 τ.μ. προαύλιο; Ποιος και γιατί στερεί από τα παιδιά το παιχνίδι «χαρίζοντάς τους» επιθετικότητα ή/και κατάθλιψη; 

-Πώς οι μαθητές της επαρχίας θα φτάσουν και θα ανταποκριθούν στο σχολείο –ξεκινώντας από τις 6 το πρωί, αν δεν λυθεί το πρόβλημα της μεταφοράς των μαθητών με αποτελεσματικό τρόπο; 

-Τέλος πώς μπορεί να γίνει μάθημα με υποσιτισμένους μαθητές, κακοπληρωμένους-και χωρίς επιμόρφωση-εκπαιδευτικούς, με ελλείψεις στις υποδομές; Νηστικό αρκούδι δε χορεύει, έλεγε ο παππούς μου. 

Το «δωρεάν» της παιδείας σήμερα 

Με άνεργο τον ένα ή και τους δυο γονείς πως θα πληρωθούν; 

-100-200€ για ένα παιδί στο νηπιαγωγείο (για την αγορά των αναγκαίων υλικών που έπρεπε να δίνει το κράτος); 

- 200€ για ένα παιδί στο δημοτικό ή το γυμνάσιο για την έναρξη της χρονιάς και 100-150€ το μήνα (για τις πάγιες εκπαιδευτικές ανάγκες); 

- 500€ τουλάχιστον μηνιαία έξοδα-για ένα παιδί- στο λύκειο (για να φτάσουν τα παιδιά να συναντηθούν με το άγχος και τα θέματα των πανελληνίων-όπως τα φετινά της Φυσικής); 

Όποιος λοιπόν «τα έχει» προχωράει, οι υπόλοιποι ας μείνουν αμόρφωτοι. 

Δικαίωμα στην επιλογή ή ενίσχυση των ταξικών φραγμών; 

Ιδιωτικοποίηση και διάλυση ή Δημόσια αναβαθμισμένη Παιδεία; 

Στόχος της εφαρμοζόμενης πολιτικής της τρικομματικής συντεχνίας και της τρόικας είναι το ξεπούλημα και η διάλυση της χώρας και η παιδεία- από το νηπιαγωγείο ως το πανεπιστήμιο- δεν εξαιρείται. Η ψευδεπίγραφη αποκέντρωση και το φιάσκο της αξιολόγησης που με ζήλο προωθούσε η φράου Άννα, συνεχίζονται. Η μείωση των δαπανών για την παιδεία, η έλλειψη εκπαιδευτικών, η είσοδος χορηγών για τη συντήρηση των σχολείων, τα ΣΔΙΤ, είναι ένα μέρος του σχεδίου. 

Οφείλουμε να αντιπαρατεθούμε σε αυτό το καταστροφικό παιχνίδι που μετατρέπει το σχολειό-και πρώτα το μαθητή- σε εμπόρευμα, το σύλλογο γονέων σε χορηγό και τους εκπαιδευτικούς σε manager. 

Με οργάνωση μετώπου παιδείας σε κάθε σχολείο και γειτονιά, μαθητές-εκπαιδευτικοί-γονείς και με συμμαχίες στην κοινωνία μπορούμε να απαντήσουμε. 

Οφείλουμε αυτό το βιωματικό μάθημα να το διδαχθούμε μαζί με τα παιδιά μας. 

-Μην ξεχνάμε πως το «δώρο» της κυβέρνησης στη Siemens και την Μέρκελ (πάνω από 2δις€) ισοδυναμεί με το σύνολο του κρατικού προϋπολογισμού του 2012 για την δευτεροβάθμια εκπαίδευση!!! 

-Να αντιπαρατεθούμε με τα ΣΔΙΤ (που περιέργως αυξάνεται η γκάμα των υποστηριχτών τους), όπως και μέχρι τώρα κάναμε, όχι μόνο γιατί η κατασκευή ενός σχολείου με Σύμπραξη ιδιωτών-Δημοσίου κοστίζει διπλάσια από την κατασκευή μέσω ΟΣΚ (και δεν είμαστε για σπατάλες σε περίοδο κρίσης) αλλά και γιατί για μας προέχει το κοινωνικό κέρδος από τα κέρδη-και τις μίζες-λίγων μεγαλοκατασκευαστών (κρατικοδίαιτων). 

-Να συμβάλλουμε στην οργάνωση κινήματος από τους παιδικούς σταθμούς (που τα μισά παιδιά μένουν εκτός) ως το λύκειο. Βοηθώντας τόσο στο περιεχόμενο όσο και στις μορφές δράσεων που θα συνδυάζουν μαζικότητα, ακτιβισμό και θετικές παρεμβάσεις για τις ριζοσπαστικές μεταρρυθμίσεις που έχει ανάγκη η παιδεία και η χώρα μας. 

-Να επιβάλλουμε τη συνεργασία της αυτοδιοίκησης μα κυρίως να πετύχουμε τη συμπόρευση με τις επιτροπές γειτονιάς. 

Θέλουμε τα σχολεία δημόσια, ανοιχτά και το απόγευμα σαν χώρους άθλησης, πολιτισμού, κέντρα επικοινωνίας της κάθε γειτονιάς. 

Όλα αυτά απαιτούν τη συστράτευση και των γονιών στους συλλόγους. Χωρίς αποκλεισμούς με ανοιχτές και δημοκρατικές λειτουργίες στην απόφαση και τη δράση του μετώπου παιδείας. 

Απαιτούν να συμβάλλουμε για μια μαχητική, ριζοσπαστική και ενωτική αριστερή παρουσία. Έτσι δένεται το ατσάλι…Δεν έχουμε άλλον δρόμο. 

Υ.Γ.: Μέσα στα σχολειά υπάρχει η ανάγκη και οι προϋποθέσεις για την οργάνωση δράσεων αλληλεγγύης (για τους μαθητές και για τους μεγαλύτερους) αλλά και αποτελεσματικής αντιμετώπισης της δράσης φασιστικών ομάδων. Αυτά -ελπίζω- να τα συζητήσουμε, να τα σχεδιάσουμε και κυρίως να τα πράξουμε σύντομα. 

Δημήτρης Κοντός-Φυσικός, 

Αντιπρόεδρος Ανωτάτης Συνομοσπονδίας Γονέων Μαθητών Ελλάδας (ΑΣΓΜΕ) 

e-mail :dimitriskontos17@gmail.com

Ανακοίνωση ΕΝΩΣΗΣ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΓΟΝΕΩΝ & ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ ΗΛΙΟΥΠΟΛΗΣ

Ηλιούπολη 06-9-2012 

Αγαπητοί γονείς , 

Το Υπουργείο …«Παιδείας» …. χαιρετίζει την έναρξη της σχολικής περιόδου κάνοντας δώρο στα παιδιά μας την πρόσληψη 185 καθηγητών , 5 Δασκάλων και 35 νηπιαγωγών.!!! 

Η απόφαση αυτή έρχεται να συμπληρώσει την περυσινή τραγική χρονιά που σημαδεύτηκε από την τεχνητή έλλειψη βιβλίων και την υποχρηματοδότηση η οποία άγγιξε το ιστορικότερο χαμηλό και υποβάθμισε κι άλλο την τελικά «μαρτυρική» παιδεία στην χώρα μας. 

Δυστυχώς η κυβέρνηση χωρίς κανέναν ενδοιασμό και με σύνθημα τα ‘’ισοδύναμα’’ μέτρα ,θυσιάζει ανελέητα τα όνειρα και τις φιλοδοξίες των μαθητών σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης. 

Το απίστευτο χάος που έστειλε τόσους γονείς πέρυσι στα βιβλιοπωλεία δεν ήταν δυστυχώς το χειρότερο που μπορούσε να συμβεί . 

Τα οργανικά κενά, που θα παραμείνουν κενά, ελέω τρόικας και δανειστών, θα υποβαθμίσουν περισσότερο την παρεχόμενη παιδεία και θα συνεχίσουν την απαξίωση που δημιούργησαν οι συγχωνεύσεις και ο αφανισμός τόσων σχολείων. Όλα αυτά την στιγμή που, οι (προφορικές) εντολές του Υπουργείου μιλάνε για δημοτικά με τάξεις 22 – 25 παιδιών και γυμνάσια –λύκεια των 25-27 παιδιών, χάριν της λογιστικής αντίληψης εξοικονόμισης - ανθρωπίνων- πόρων. 

Η αβίαστη θυσία των εργαζομένων στην εκπαίδευση, δεν δείχνει μόνο την ανεπάρκεια της πολιτείας να προστατεύσει τον βασικό πυλώνα της ιστορίας και του πολιτισμού μας αλλά και την πρόθεση της να δίνει λευκές επιταγές και να βάζει στο κρεβάτι του προκρούστη το ένα μετά το άλλο όλα τα κοινωνικά αγαθά . 

Ταυτόχρονα, ετοιμάζουν το τελειωτικό χτύπημα στο Δημόσιο Σχολείο με το οικονομικό στραγγαλισμό των Δήμων και τις συνέπειες που αυτό θα έχει στην καθημερινότητα (επισκευές, πετρέλαιο, ρεύμα, νερό κλπ) του σχολείου. Οι οποίοι Δήμοι βέβαια, φέρουν ακέραια την ευθύνη για την στίριξη που παρείχαν στο «έκτρωμα» που τους οδήγησε ως εδώ, τον «Καλλικράτη». 

Η Ένωσή μας καταδικάζει όλες τις πολιτικές και πρακτικές, που οδηγούν σε μαρασμό την παιδεία στην πατρίδα μας . 

Δηλώνουμε σε όλους αυτούς που ενθουσιάζονται μ΄ ένα ‘’χτύπημα’’ στην πλάτη απο τους Ευρωπαίους φίλους τους, αυτούς που χτίζουν εικόνα καλού παιδιού, κατακερματίζοντας το κοινωνικό κράτος, ότι εμείς θα είμαστε εδώ, απέναντί τους, να δίνουμε τον αγώνα σε όλα τα επίπεδα για τα σχολεία μας και τα παιδιά μας. 

Καλούμε τους γονείς, τους εκπαιδευτικούς, τους μαθητές κι όλη την κοινωνία και τους φορείς της πόλης μας, σε μια Πανστρατιά … 

Αντίστασης στην διάλυση του Δημόσιου σχολείου 

Αλληλεγγύης σ΄ όλους όσους την χρειάζονται 

Αξιοπρέπειας.!!! 

Καλή σχολική χρονιά σε όλους 

Για το Δ.Σ. 

Ο Πρόεδρος                                                Η Γραμματέας 

Μιχάλης Τασούλας                                    Κατερίνα Μπούμπα

Σύλλογοι Γονέων-να απαντήσουμε στην επίθεση.Του Δημήτρη Κοντού

Οι χαρούμενες φωνές των παιδιών ακούγονται στις αυλές των σχολείων. Η έναρξη της σχολικής χρονιάς όμως, βρίσκει εκπαιδευτικούς και γονείς αγανακτισμένους με τη συνεχιζόμενη κυβερνητική επίθεση. Ανήσυχους αλλά και σαστισμένους και κυρίως προβληματισμένους από την «έλλειψη ελπίδας». 

Έτσι και εμείς οφείλουμε να σχεδιάσουμε συγκροτημένα, ενωτικά τη συνολική μας στάση και παρέμβαση. Τόσο σε εθνικό επίπεδο, προβάλλοντας την εναλλακτική μας πρόταση και την ανάγκη αριστερής συμπόρευσης –με μαζικές και μαχητικές πρωτοβουλίες που θα συνεγείρουν και θα ξεσηκώνουν το λαό- όσο και στο εκπαιδευτικό πεδίο. Μέσα από τη λειτουργία των συλλόγων γονέων αλλά και με τη δημιουργία ενός εκπαιδευτικού και κοινωνικού μετώπου αντίστασης σε κάθε σχολείο και σε κάθε γειτονιά και πόλη. 

«Εκλογική» η φετινή σχολική χρονιά 

Από το Σεπτέμβρη ως τον Δεκέμβρη (ή αρχές Φλεβάρη –μαζί με τους βαθμούς-για τα λύκεια), με απόφαση των γενικών συνελεύσεων των συλλόγων γίνονται οι εκλογές για τα Διοικητικά Συμβούλια και αντιπροσώπους στις ενώσεις γονέων. Οι φετινές εκλογές θα γίνουν με πολλούς άνεργους γονείς, με μισθούς πείνας για τους εκπαιδευτικούς, με σχολεία χωρίς χρήματα και βασικές υποδομές και ακόμα με υποσιτισμένους μαθητές. Αλλά και με φασίζουσες ομάδες –οργανωμένες από το παρακράτος ,με την ανοχή ή και στήριξη του κράτους-να επιδιώκουν να δώσουν «διέξοδο» στη νεανική αμφισβήτηση και δυναμική. 

Οι δικές μας προτεραιότητες 

-Είναι αναγκαία προϋπόθεση ότι τουλάχιστον όσοι έχουν αναφορά στο ΣΥΡΙΖΑ-ΕΚΜ θα ενεργοποιηθούν δυναμικά και ενιαία-τι κόμμα θα φτιάξουμε άλλωστε;-συμβάλλοντας στη συγκρότηση ενός μετώπου αντίστασης και δημιουργίας στα σχολεία. Συριζαίος ή ανταρσία ή κουκουές ή ανένταχτος αλλά και κάθε προοδευτικός γονιός ή εκπαιδευτικός μπορούμε ΜΑΖΙ. 

-Να υπερασπιστούμε το Δημόσιο σχολείο και να αντισταθούμε στην διάλυση του. 

-Να οργανώσουμε την αλληλεγγύη, στα ενισχυτικά μαθήματα (όπως γίνονταν πέρσι στην Πετρούπολη και σε άλλες περιοχές ), με στήριξη σε οικογένειες που επιχειρούν να τους κόψουν το ρεύμα, με ενίσχυση σε μαθητές που υποσιτίζονται. Η παροχή ενός «μικρού» γεύματος στους μαθητές που έχουν ανάγκη είναι αίτημα μας που μπορεί να υλοποιηθεί (το πετύχαμε πέρσι και χρειάζεται να συνεχιστεί και να επεκταθεί). Η ενεργοποίηση των δημοτικών δομών-παιδικοί σταθμοί κλπ-και η συνεργασία με επαγγελματίες κάθε πόλης για προσφορά τροφής ,είναι επιλογές που επιβάλλεται να κάνουμε. 

Η συνεργασία με τους γιατρούς (νοσοκομειακούς ,του ΕΟΠΠΥ ή ελεύθερους επαγγελματίες) μπορεί να σώσει ανθρώπινες ζωές. Δίκτυα αλληλεγγύης και εστίες αντίστασης λοιπόν παντού . 

Στην οργάνωση της αλληλεγγύης υπάρχει η ανάγκη να αντιμετωπίζουμε έναν κίνδυνο. Να μην συμβιβαστούμε με την κατάσταση φτωχοποίησης και τη μιζέρια- να μην βολευτούμε. Να γίνεται συνείδηση πως η εργασία, η τροφή, το ρεύμα και το νερό, η δημόσια –δωρεάν παιδεία, είναι δικαίωμα μας. Να γίνει συνείδηση η ανάγκη συλλογικής δράσης για την ανατροπή των μνημονιακών πολιτικών. Και αυτό δεν είναι πρόσχημα για να μην κάνουμε τίποτα …μέχρι να έρθει ο σοσιαλισμός. Όμως δεν μας αξίζει οι μισοί να γίνουμε επαίτες και οι άλλοι μισοί «φτωχοπρόσκοποι ». 

Στην πρόσφατη ιστορία άλλωστε της Ελλάδας η αλληλεγγύη και ο απελευθερωτικός αγώνας ήταν άρρηκτα δεμένοι. 

-Μα δεν υπάρχουν λεφτά-λένε οι κυβερνώντες και τα «παπαγαλάκια» τους. Πρέπει να πληρώσουμε για φωτοτυπίες, για πετρέλαιο …για να βοηθήσουμε τα παιδιά μας. Αξίζει να αντιπαρατεθούμε με τέτοιους λαϊκισμούς. 

Στάση πληρωμών όλων των σχολείων –πριν την χρεοκοπία τους-στους λογαριασμούς κοινής ωφέλειας, μέχρι η κυβερνητική τρόικα να ρυθμίσει τα χρέη και τις ανάγκες των σχολικών μονάδων. 

Ας δώσουμε μάχη ώστε ούτε ένα ευρώ να μην πληρώσουν οι γονείς. Να διεκδικήσουμε υπερασπιζόμενοι- σαν εκπαιδευτική κοινότητα- το κοινό μας σπίτι , απαιτώντας και από τους Δήμους να μπουν μπροστά στους αγώνες. 

Άλλωστε –μη σκας- βοήθεια σε όσους έχουν ανάγκη προσφέρει ο Σκάι και EUROBANK (εταιρική κοινωνική δράση, τη λέει, με σχολικά είδη σε πολύτεκνες οικογένειες). Τους «ευχαριστούμε» αλλά εμείς διεκδικούμε από τη EUROBANK και τις «αδελφές της τράπεζες» να «κουρέψουν» τα δάνεια των μικροϊδιοκτητών. 

Πολιτισμός στα σχολεία 

Εδώ και πολλά χρόνια στα σχολεία γίνεται παραγωγή συλλογικής δημιουργίας στο θέατρο, στη μουσική αλλά και στις περιβαλλοντικές δράσεις. Είναι ίσως οι πιο ενδιαφέρουσες ώρες για μαθητές και εκπαιδευτικούς σε σχέση με την υπόλοιπη εκπαιδευτική ζωή. Με τους μαθητές πρωτοπόρους αυτές οι δράσεις να ενισχυθούν, με πιο αποφασιστική συνδρομή των εκπαιδευτικών και των συλλόγων γονέων. Να ενταθεί η μορφωτική παρέμβαση για το ρόλο και τη δράση των φασιστικών ομάδων, με πολύμορφες εκδηλώσεις και όχι με «άχαρους» και απωθητικούς αφορισμούς. 

Ώστε η δημιουργία να είναι διέξοδος για τους μαθητές-μαθήτριες. 

Το ξερίζωμα της «Χρυσής Αυγής» από τα σχολεία περνάει και μέσα από τη συλλογικότητα, τη μόρφωση, τον πολιτισμό. Για να ξεθεμελιώσεις τον συντηρητισμό και τη βία χρειάζεται να έχεις την ικανότητα –και τη διάθεση- να φυτεύσεις. Και αυτή η σπορά απαιτεί μαθητές, γονείς και δασκάλους ΜΑΖΙ. Τα πράγματα δεν είναι εύκολα σε καμιά από τις παραπάνω κατηγορίες. 

Το κίνημα γονέων 

Είναι κοινός τόπος πως η οργάνωση και τα αντανακλαστικά του κινήματος των γονέων είναι αναντίστοιχα με τις ανάγκες των καιρών. 

Εμείς πρέπει να συμβάλλουμε για την «επιβολή» της παρουσίας του συλλόγου σε κάθε σχολείο, την κοινή δράση με τους εκπαιδευτικούς κάθε σχολείου, το κλίμα συνεργασίας με τους μαθητές. Ταυτόχρονα φέτος πρέπει να αντιμετωπίσουμε την έλλειψη ενώσεων και ομοσπονδιών γονέων σε Δήμους και Περιφέρειες, δημιουργώντας εκεί που δεν υπάρχουν. Έτσι και η «κουτσή» Ανώτατη Συνομοσπονδία Γονέων Μαθητών Ελλάδας (ΑΣΓΜΕ) θα τρανέψει και ίσως θα μπορεί να έχει κύρος και ουσιαστική παρέμβαση . 

Καλημέρα Κεμάλ…αυτός ο κόσμος πρέπει να αλλάξει 

Μπορούμε μαζί εκπαιδευτικοί, γονείς και μαθητές να υπερασπιστούμε τη ζωή μας, να αμυνθούμε στη λαίλαπα αλλά και να επιτεθούμε-αύριο-φτιάχνοντας μαζί με το εργατικό κίνημα (που η ανασύνταξη του επιβάλλεται ) ένα σχέδιο ριζοσπαστικών μεταρρυθμίσεων που απαιτεί ο τόπος. Δεν είναι πλέον η ώρα «να τους ταράξουμε στη νομιμότητα» αλλά να οργανώσουμε την «έφοδο του λαού». Με την πολιτική εκπροσώπηση της ριζοσπαστικής αριστεράς και τη δυναμική παρουσία του λαϊκού κινήματος μπορεί και να χαράξει… 

Δημήτρης Κοντός-Φυσικός 

Αντιπρόεδρος της ΑΣΓΜΕ

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΗΣ ΕΝΩΣΗΣ ΓΟΝΕΩΝ ΗΛΙΟΥΠΟΛΗΣ ΓΙΑ ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΕΙΣ

ΕΝΩΣΗ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΓΟΝΕΩΝ & ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ

ΗΛΙΟΥΠΟΛΗΣ

Προς, Ηλιούπολη 01/02/2012

Α) Συλλόγους Γονέων & Κηδεμόνων

Β) Διευθυντές Σχολικών Μονάδων

Γ ) ΜΜΕ

Κοιν : Δημοτικές παρατάξεις

Αγαπητοί φίλοι ,

Το υπουργείο παιδείας αποφάσισε να ανοίξει το τριώδιο πολύ νωρίς φέτος .

Η αναμενόμενη εγκύκλιος του ΥΠΔΒΜ που δίνει συνέχεια στις συγχωνεύσεις – καταργήσεις σχολείων δόθηκε στην δημοσιότητα στις 30/1/2012 .

Χωρίς κανένα περιθώριο για διαβούλευση και με οδηγία εντός δεκαημέρου να έχουν ολοκληρωθεί οι εκθέσεις των Δ/ντων προς τα Δημοτικά συμβούλια.

Άλλο ένα ‘’ παιδαγωγικό ΄΄ χτύπημα έρχεται να θερίσει ότι απέμεινε από την προηγούμενη λαίλαπα που έφερε ο Καλλικρατικός νόμος κατά τις επιταγές της Τρόικα και των φωτισμένων στελεχών του Υπουργείου.

Τα χαοτικά απρόσωπα σχολεία που βιώνουμε καθημερινά , η υποβάθμιση του ύψιστου κοινωνικού αγαθού , της παιδείας , που μεθοδεύτηκε και εκτελέστηκε σε βάρος μαθητών , εκπαιδευτικών και Γονέων με πρόσχημα το ‘’ νέο σχολείο ‘’ ήταν η ανθρωποθυσία που διαπράχθηκε στον βωμό της οικονομίας .

Αλίμονο στα Γυμνάσια και τα Λύκεια των 6, 7, και 8 τμημάτων, αλίμονο στα συστεγαζόμενα, σε αυτά που βρίσκονται στο ίδιο συγκρότημα, στα εσπερινά, στα ΣΔΕ, σε όσα πληρώνουν ενοίκιο, στα μεγάλα αστικά κέντρα και στην ξεχασμένη περιφέρεια.

Το νέο κυβερνητικό κατασκεύασμα, η νέα αυτή τριμελής ιερή συμμαχία και το Υπουργείο Παιδείας, ως ευαγγελιστές της αγοράς, βιάζονται να υποδυθεί το ρόλο αυτού που γελά καλά επειδή γελά τελευταίος.

Καλούμε τους Δ/ντές των σχολείων να μην υποβάλλουν καμία πρόταση για συγχώνευση κατάργηση σχολείου , σε κάθε περίπτωση που ασκηθούν πιέσεις για υποβολή προτάσεων αυτές να γίνουν μόνον κατ όπιν διαβούλευσης με την σχολική κοινότητα .

Ας μας εξηγήσει επιτέλους κάποιος τι σημαίνει η τελευταία παράγραφος της εγκυκλίου που μιλά για συναίνεση όλων των φορέων « προκειμένου να αποφευχθούν οι εκ των υστέρων διαμαρτυρίες !!!!»

Με εκτίμηση

Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                                              Η ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

ΜΙΧΑΛΗΣ ΤΑΣΟΥΛΑΣ                                             ΕΛΕΝΑ ΓΑΒΡΙΕΛΑΤΟΥ

ΓΡΑΜΜΑ ΤΗΣ ΑΣΓΜΕ ΠΡΟΣ ΤΙΣ ΕΝΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΕΣ

ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΥΝΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΓΟΝΕΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΛΛΑΔΑΣ(Α.Σ.Γ.Μ.Ε.) Βερανζέρου 22, 6ος όροφος, 104 32, ΤΗΛ – ΦΑΞ : 210 5242386

goneis@mail.gr, www.goneis.org

ΓΡΑΜΜΑ ΤΗΣ ΑΣΓΜΕ ΠΡΟΣ ΤΙΣ ΕΝΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΕΣ

Τις μέρες των Χριστουγέννων η ηγετική ομάδα της Ομοσπονδίας Θεσσαλονίκης, κατέθεσε αγωγή κατά της νομιμότητας της ΑΣΓΜΕ και των Ομοσπονδιών της.

Η διαμάχη της ομάδας αυτής, με όλο το υπόλοιπο γονεϊκό κίνημα είναι παλιά. Εκφράζεται στο ζήτημα του τρόπου εκλογής των εκπροσώπων των Ενώσεων Γονέων για την Ομοσπονδία και των αντιπροσώπων της Ομοσπονδίας για την ΑΣΓΜΕ.

Όλες οι Ομοσπονδίες, χρόνια τώρα, ακόμα και αυτή της Θεσσαλονίκης μέχρι το 2007, εκλέγουν αντιπροσώπους στη βάση του αριθμού των μαθητών που εκπροσωπήθηκαν από τους ψηφίσαντες γονείς τους κι όχι στο σύνολο του μαθητικού δυναμικού, αφού ο αριθμός των αντιπροσώπων καταγράφει αυθεντικά τη συμμετοχή των γονιών στο κίνημά τους και δεν έχουμε κανένα λόγο να εμφανίζουμε πλασματικά μεγέθη. Η πλειοψηφία του Δ.Σ. της Ομοσπονδίας Γονέων Θεσσαλονίκης, για ευνόητους λόγους, επιμένει ακατανόητα να εκλέγει επί του συνόλου των μαθητών.

Σε κάθε συνέδριο της ΑΣΓΜΕ επαναλαμβάνεται η ίδια ιστορία. Η Ομοσπονδία της Θεσσαλονίκης αποκλείεται από το συνέδριο. Ομόφωνα οι σύνεδροι αποφασίζουν και καλούν την Ομοσπονδία της Θεσσαλονίκης να ακολουθήσει τον ίδιο τρόπο εκλογής με τις υπόλοιπες Ομοσπονδίες, με τη ρητή δέσμευση πως αν το κάνει θα συγκληθεί έκτακτο εκλογικό συνέδριο, με τη συμμετοχή τους.

Το 2007, η νέα ηγετική ομάδα της Θεσσαλονίκης κατέθεσε αγωγή ακύρωσης του συνεδρίου της ΑΣΓΜΕ στην Θεσσαλονίκη (ενώ γνώριζαν πως είναι άκυρη, αφού έπρεπε να κατατεθεί στην Αθήνα που είναι η έδρα της ΑΣΓΜΕ). Το Δ.Σ. της ΑΣΓΜΕ ζήτησε τη μεταφορά της εκδίκασης στην Αθήνα και ορίστηκε η δίκη, αλλά δεν εμφανίστηκε κανείς τους!!!

Ήταν τόσο μεγάλο ενδιαφέρον τους για τη «διάσωση» του γονεϊκού κινήματος που δεν ήρθαν καν στο συνέδριο του 2009.

Φέτος, είναι η χρονιά που μαζί με την τρόικα και τα μνημόνια, με τη φτώχεια του δημόσιου σχολείου, την διαλυτική αποκεντρωμένη δομή του Καλλικράτη έρχονται κι οι γενίτσαροι που κραδαίνουν νέες δικαστικές απειλές κατά των Ομοσπονδιών και της ΑΣΓΜΕ.

Η διοίκηση της Ομοσπονδίας Θεσσαλονίκης και ο αλήστου μνήμης διορισμένος για χρόνια «πρόεδρος» της ΑΣΓΜΕ, Αναγνωστάτος, ενώνουν τις δυνάμεις τους για να δώσουν ένα χέρι βοήθειας στο υπουργείο παιδείας, να βάλουν το διεκδικητικό κίνημα των γονιών στη θέση του.

Είναι τυχαίο άραγε που όλοι οι «σωτήρες» χτυπούνε μαζί;;; Είναι άραγε μεμονωμένες αυτές οι επιθέσεις και αυξάνονται τυχαία τελευταία τα εξώδικα και οι εισαγγελικές παρεμβάσεις ενάντια στους γονείς και τους φορείς του κινήματος που αντιστέκονται; Σε τελική ανάλυση ποια είναι η επιδίωξη της ηγετικής ομάδας της Θεσσαλονίκης;;

Οι απαντήσεις δίνονται εύκολα! Στο προεδρείο της Ομοσπονδίας Θεσσαλονίκης ηγετικό ρόλο παίζει η ομάδα του δημάρχου Συκεών- Νεάπολης Σίμου Δανιηλίδη. Ο δήμαρχος είναι διάσημος για τις πρωτοποριακές ευρωπαϊκές αντιλήψεις και πρακτικές του: π.χ. για την «αξιοποίηση» μέσω της εμπορευματοποίησης των σχολικών κτιρίων πολιτική πράξη (που καταγγέλθηκε και στο συνέδριο της ΟΛΜΕ), ή για την ανάθεση σε εργολάβο του καθαρισμού των προαυλίων και την απειλή στους διευθυντές πως αν δεν πληρώσουν οι σχολικές επιτροπές θα συρθούν στα δικαστήρια. Αλλά και τελευταία με την κατάργηση κάθε δικαιώματος των εργαζομένων στους παιδικούς σταθμούς και εξαναγκασμό τους να εργάζονται στις διακοπές των Χριστουγέννων.

Αυτή η πρωτοπόρα δράση του ενθουσίασε την Υπουργό Παιδείας κ. Διαμαντοπούλου και λίγες μέρες μετά την ανάληψη των καθηκόντων της, δήλωνε στη Βουλή πόσο υποδειγματική Ομοσπονδία είναι!!! Η δήλωση είναι αποκαλυπτική σχετικά με την αλληλοεκτίμηση Υπουργού και Δημάρχου (που τον αναφέρει ως Πρόεδρο της Ομοσπονδίας αν και δεν ήταν !). Με τέτοιους προέδρους και τέτοιες Ομοσπονδίες επιθυμεί να συνομιλεί η υπουργός! Υπάρχει κοινή πολιτική ταυτότητα και τώρα η ηγετική ομάδα της Θεσσαλονίκης με τη βοήθεια και του Αναγνωστάτου έχουν αναλάβει να καθαρίσουν το τοπίο από τους γονείς που εμποδίζουν την «πρόοδο της ιδιωτικοποίησης»

Έτσι δεν θα φανεί σαν ωμή επίθεση του Υπουργείου η παρέμβαση στο κίνημα των γονιών, αλλά τάχα μου ως εσωτερική διαμάχη. Για να έρθει πάνω σ΄αυτή το «συνετό» Υπουργείο και να αλλάξει τους κανόνες να επανατοποθετήσει τους όρους το παιχνιδιού. Το σκηνικό ετοιμάζεται από καιρό. Τον Σεπτέμβρη του 2011 διέρρευσε στον τύπο το κείμενο για τη νέα δομή στην εκπαίδευση που συμπεριλαμβάνει άλλου τύπου όργανα γονέων. Μπορείς να τα πεις παραμάγαζα της αντιλαϊκής πολιτικής μπορείς, να τα πεις ομίλους εφαρμογής της ευρωπαϊκής πολιτικής αλλά σίγουρα δεν τα λες συνδικαλιστικά όργανα. Μιλάει για δημιουργία Ενώσεων ανά σχολική επιτροπή και ομοσπονδίας ανά Διεύθυνση Εκπαίδευσης!! (βλ. κείμενο επισυναπτόμενο σελ.38-39, άρθρο 20, &2) και βέβαια δεν θα βρείτε πουθενά την λέξη ΑΣΓΜΕ.

Γι’ αυτό ακριβώς στη νέα της αγωγή η ηγετική ομάδα της Ομοσπονδίας της Θεσσαλονίκης δεν επανέρχεται απλά στην παλιά της παράλογη λογική, δεν καταγγέλλει μόνο την ΑΣΓΜΕ, αλλά στρέφεται κατά της νομιμότητας όλων των Ομοσπονδιών, γιατί δεν νομιμοποιήθηκαν από τις (ανύπαρκτες πλέον) νομαρχίες (όπως ορίζει ένας νόμος που ποτέ δεν εφαρμόστηκε).

Δεν γνωρίζει άραγε η ηγετική ομάδα, που απαρτίζεται και από στελέχη του ΠΑΣΟΚ στην Τοπική Αυτοδιοίκηση τις αλλαγές που έφερε ο Καλλικράτης (κατάργηση των νομαρχιών); Αντιθέτως το γνωρίζουν πολύ καλά, το υποστηρίζουν με νύχια και με δόντια!

Αναρωτιέται κάποιος καλοπροαίρετος τι θέλουν να πετύχουν; ξέρουν ότι οι διαδικασίες είναι όπως ορίζουν οι νόμοι ξέρουν και τις νέες καταστάσεις που έχει προκαλέσει ο Καλλικράτης.

Μήπως εκφράζουν πραγματικές αγωνίες των γονιών, των λαϊκών οικογενειών και των παιδιών τους. Μήπως έρχονται να κάνουν κριτική στην ΑΣΓΜΕ για το ότι δεν στέκεται με πρωτοβουλίες, με αγώνες στα τόσα θέματα που προκύπτον; Τι έχουν κάνει για τα βιβλία, για τη θέρμανση, για τα ειδικά και καλλιτεχνικά σχολεία, για τις ελλείψεις εκπαιδευτικών, για τους μηδενικούς διορισμούς. Για τα ολοήμερα παιδοφυλακτήρια, για τον υποσιτισμό κ.ο.κ.

Επί της ουσίας θέλουν να παρακωλύσουν, να εκφοβίσουν, να εμπλέξουν σε νομικές διαδικασίες το κίνημα, έτσι που να μην ασχολείται με τα κύρια θέματα που αφορούν τις λαϊκές οικογένειες και τα παιδιά τους. Γιατί τους βόλευε, όντας κομμάτι αυτής της πολιτικής, να μην βρίσκει εμπόδια η εφαρμογή της.

Την ίδια τακτική ακολούθησε ο Αναγνωστάτος και κράτησε με συνεχείς διορισμούς την ΑΣΓΜΕ σφραγισμένη για πάνω από δέκα χρόνια. Στο διάστημα αυτό συνομιλούσε στο ΕΣΥΠ του κ. Πανάρετου για τη «μεταρρύθμιση Αρσένη», μπαινόβγαινε στο υπουργείο, έκανε δηλώσεις με τον Αρσένη κι έδινε την ολόψυχη στήριξή του. Εκείνο το διάστημα η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, που από το νόμο είχε το δικαίωμα να συγκαλέσει συνέδριο της ΑΣΓΜΕ (!) και να σταματήσει τη σφραγιδοποίηση της συνομοσπονδίας, δεν απαντούσε στο αίτημα των Ομοσπονδιών και ανεπίσημα δήλωναν «αφήστε τους να τα βγάλουν πέρα μόνοι τους».

Το κίνημα των γονιών ξόδεψε χιλιάδες ευρώ από το υστέρημά του και ατέλειωτες ώρες σε πολύχρονο δικαστικό αγώνα για να απαλλαγεί από εγκάθετους εκπροσώπους.

Σήμερα, όπως εξελίσσονται τα πράγματα είναι φανερή η στόχευση των μέτρων τους και οι σκοποί τους απέναντι στο κίνημά μας. Αυτοί που μας πετσοκόβουν τα μεροκάματα, που καταδικάζουν τις οικογένειές μας στη φτώχεια και την ανασφάλεια και τα παιδιά μας στην αμορφωσιά και στην ανεργία, δεν θέλουν το κίνημα των γονιών στα πόδια τους.

Θέλουν εκπροσώπους που θα βάζουν πλάτη (πιθανόν και «με το αζημίωτο») για να περνούν τα σχέδια και οι αποφάσεις τους. Που θα έχουν μια καλή κουβέντα να πουν για τις προθέσεις της κυβέρνησης και τις δυσκολίες που αντιμετωπίζει.

Γι’ αυτό η ηγετική ομάδα της Ομοσπονδίας της Θεσσαλονίκης αντί να μηνύσει το υπουργείο που δεν έφτασαν τα βιβλία, αντί να εκλέξουν κανονικά τους αντιπροσώπους τους και να έρθουν να κάνουμε συνέδριο και να συμμετέχουν σε αποφάσεις για αγώνα, στρέφονται κατά των οργανώσεων των γονιών που σημαδεύει η αντιδραστική κυβερνητική πολιτική.

Το Δ.Σ. της ΑΣΓΜΕ ομόφωνα δηλώνει: Το ψέμα έχει κοντά ποδάρια. Οι γονείς δεν είναι παραδουλεύτρες στο σχολείο, ούτε νεροκουβαλητές της εξουσίας του κάθε δημάρχου. Οι γονείς τα δίνουμε όλα για τη μόρφωση των παιδιών μας και μέσα από το κίνημά μας δίνουμε όλες μας τις δυνάμεις για να σώσουμε ό,τι μπορούμε για αποκλειστικά ενιαία δημόσια και δωρεάν παιδεία, για όλα τα παιδιά. Για να διεκδικήσουμε για τα παιδιά μας μόρφωση και ζωή με δικαιώματα, για τις οικογένειές μας αξιοπρεπή ζωή.

Η μάχη θα δοθεί όχι στις δικαστικές αίθουσες αλλά κύρια έξω από αυτές, μέσα στα σχολεία και τις γειτονιές μας, εκεί που φτιάχνονται πυρήνες αντίστασης για μια αξιοπρεπή ζωή, για ένα καλύτερο μέλλον για τα παιδιά μας!

Ο καθένας οφείλει να ξεκαθαρίσει τη θέση του. Εμείς οι γονείς που παιδευόμαστε όλη μέρα, χωρίς καμιά βοήθεια, δεν έχουμε λόγο να στηρίζουμε αντιλαϊκές εξουσίες και πολιτικές. Δεν θα βάλουμε τους δημάρχους και το υπουργείο να μας δίνουν πιστοποιητικά νομιμότητας.

Δεν θα δεχτούμε να κατακερματίσουν τις Ενώσεις και τις Ομοσπονδίες μας και να «προωθηθούν» εκπρόσωποι που θα αμείβονται από τα πενιχρά κονδύλια των σχολικών επιτροπών.

Θα προχωρήσουμε στη δημιουργία Ομοσπονδιών ανά περιφέρεια και Ενώσεων ανά δήμο, όπου έχουμε νέους.

Απαντάμε με ψηλά το κεφάλι.

Καλούμε τα μέλη του Δ.Σ. της Ομοσπονδίας Θεσσαλονίκης να ξανασκεφτούν τις ενέργειές τους, τα Δ.Σ. των Ενώσεων των Δήμων της Θεσσαλονίκης να διαχωρίσουν τη θέση τους, κάθε έντιμο γονιό να απαιτήσει να σταματήσουν τις ενέργειες της Ομοσπονδίας που στρέφονται κατά των συμφερόντων και του αγώνα των γονιών.

Τα παιδιά μας αξίζουν ένα καλύτερο μέλλον!!!

Το Δ.Σ. της ΑΣΓΜΕ σε σχετική του συνεδρίαση στις 14-1-2012, αποφάσισε ομόφωνα:

1. Την αποστολή επιστολής αλλά και συνοδευτικού υλικού, σε όλες τις οργανώσεις γονέων, που θα καταγγέλλει τη στάση της ηγετικής Ομάδας της Ομοσπονδίας Θεσσαλονίκης ως εχθρική και διασπαστική, η οποία εξυπηρετεί συγκεκριμένα συμφέροντα. Το σχετικό υλικό θα αναρτηθεί και στο site www.goneis.org
2. Να ξεκινήσουν άμεσα οι διαδικασίες για τη δημιουργία 1 Ομοσπονδίας ανά Περιφέρεια και 1 Ένωσης ανά Δήμο (ή ανά δημοτικό διαμέρισμα όπου αυτό λειτουργεί), απαντώντας με τον καλύτερο τρόπο στις απόπειρες πολυδιάσπασης και ενσωμάτωσης του γονεικού κινήματος στους κυβερνητικούς σχεδιασμούς. Για τον λόγο αυτό δημιουργήθηκε επιτροπή για την παραπέρα ανάλυση των απαιτούμενων νομικών βημάτων που πρέπει να ακολουθήσουν όλες οι Ομοσπονδίες και οι Ενώσεις.
3. Την σύγκληση έκτακτων Γενικών Συνελεύσεων σε όλες τις δομές του κινήματος ΑΣΓΜΕ, Ομοσπονδίες Ενώσεις και Συλλόγους, προκειμένου να συζητηθεί τόσο η αγωγή της Θεσσαλονίκης ,όσο και η πρόταση για τη νέα δομή του γονεϊκού κινήματος.

Το Διοικητικό Συμβούλιο της Ανώτατης Συνομοσπονδίας Γονέων Μαθητών Ελλάδας

14-01-2012

Καταργούνται οι Παιδικές και Εφηβικές Βιβλιοθήκες;

Επίκαιρη Ερώτηση του Τάσου Κουράκη

Μετά την ψήφιση της τροπολογίας «Επείγουσες ρυθμίσεις που αφορούν την εφαρμογή του μεσοπρόθεσμου πλαισίου δημοσιονομικής στρατηγικής 2012 – 2015», α. 4 της προτεινόμενης ρύθμισης, δρομολογείται η πλήρης κατάργηση του Οργανισμού Παιδικών και Εφηβικών Βιβλιοθηκών (ΟΠΕΒ), σύμφωνα και με την πρόθεση των υπουργών Οικονομικών Ε. Βενιζέλου, Διοικητικής Μεταρρύθμισης και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης Δ. Ρέππα, Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων Α. Διαμαντοπούλου και αναπληρωτή Υπ. Παιδείας Κ. Αρβανιτόπουλου, που εισηγήθηκαν την τροπολογία, όπως προκύπτει από την αιτιολογική έκθεση αλλά και το ιστορικό της υπόθεσης.

Ο ΟΠΕΒ συστάθηκε το 1993 με το ν. 2174/1993 ως Ν.Π.Ι.Δ., αφενός επιχορηγούμενος άνω του 50% από τον κρατικό προϋπολογισμό, αφετέρου εκ του ιδρυτικού του νόμου επιδιώκοντας κοινωφελή και όχι κερδοσκοπικό σκοπό και ως εκ τούτου ανήκει στον δημόσιο τομέα, σύμφωνα με το αρ. 51 παρ. 1 ν. 1892/1990 ως ισχύει, όπως ο τελευταίος ορίζεται και οριοθετείται. Το έργο με το οποίο έχει επιφορτιστεί, από τη σύστασή του το 1993, κάθε άλλο παρά άχρηστο και «ζημιογόνο» (όπως αναφέρεται στην τροπολογία) είναι. Ο ΟΠΕΒ δραστηριοποιείται δημιουργώντας παιδικές βιβλιοθήκες και εκτελώντας προγράμματα για ομάδες παιδιών και εφήβων που απειλούνται με κοινωνικό αποκλεισμό, όπως βιβλιοθήκες σε απομακρυσμένες περιοχές, σε φυλακές ανηλίκων κλπ. Η λειτουργία του περιλαμβάνει το Κέντρο Παιδικού και Εφηβικού Βιβλίου και 28 Παιδικές και Εφηβικές Βιβλιοθήκες, σε μικρές πόλεις και χωριά, καθώς και προγράμματα φιλαναγνωσίας.

Από το 2009, το ΥΠΔΒΜΘ περιέκοψε τη δημόσια χρηματοδότηση του ΟΠΕΒ, που από το 2003 κάλυπτε το 90% των δαπανών του, αφήνοντας απλήρωτους τους υπαλλήλους. Οι τελευταίοι, 32 στο σύνολο, προσληφθέντες από το 1994 και μετά με σύμβαση ΙΔΑΧ, έπαψαν να πληρώνονται από το Δεκέμβριο του 2009. Από 1/3/2010 προέβησαν σε επίσχεση εργασίας, που είχε ως αποτέλεσμα να κλείσουν πρακτικά οι βιβλιοθήκες και τον Ιούνιο του 2011 κατέθεσαν αγωγή κατά του ΟΠΕΒ και του Υπ. Παιδείας, ζητώντας τα δεδουλευμένα τους.

Η θέση μας είναι πως η λειτουργία των Παιδικών και Εφηβικών Βιβλιοθηκών, όχι μόνον δεν πρέπει να καταργηθεί, αλλά πρέπει να ενισχυθεί και να διευρυνθεί η δικτύωση και τα προγράμματά τους. Η πλήρης ένταξη των βιβλιοθηκών στο Υπουργείο Παιδείας και η λειτουργία τους ως σχολικών βιβλιοθηκών ή η μετονομασία τους και υιοθέτησή τους από τους δήμους με ταυτόχρονη μετάταξη των εργαζομένων, όπως προτείνει και το Σωματείο των Εργαζομένων, θα μπορούσε να είναι μια λύση.

Κατόπιν όλων αυτών ερωτάται η Υπουργός Παιδείας:

• Τι μέτρα θα λάβει ώστε να μην διαλυθούν οι Παιδικές και Εφηβικές Βιβλιοθήκες, να συνεχιστεί και να ενισχυθεί το έργο τους;
• Προτίθεται με κάποιον τρόπο η πολιτική ηγεσία να εξασφαλίσει τη λειτουργία του θεσμού αυτού που παρουσιάζει εξαιρετικά θετικό έργο;
• Θα εξοφλήσει το Υπουργείο τα δεδουλευμένα των 32 υπαλλήλων του ΟΠΕΒ και πότε;
• Ποιο θα είναι το εργασιακό μέλλον των υπαλλήλων αυτών σε περίπτωση διάλυσης του Οργανισμού;

Ο ερωτών βουλευτής

Τάσος Κουράκης

Σκέφτομαι και γράφω: «Η δημοκρατία στην Ελλάδα σήμερα».

  Του μαθητή της 6ης Δημοτικού Πέτρου Σαλ.......

Η δημοκρατία γεννήθηκε πρώτη φορά πριν από χιλιάδες χρόνια στην Ελλάδα και μετά απλώθηκε σ' όλο τον κόσμο πολύ γρήγορα, παρόλο που δεν υπήρχε Ιντερνετ. Η δημοκρατία είναι το πιο σπουδαίο από τα πολιτεύματα, είναι πολύ καλό πράγμα.

Αν δεν ήταν, θα την είχαμε καταργήσει όπως τα θερμόμετρα με τον υδράργυρο.

Δημοκρατία στην Ελλάδα σήμερα σημαίνει να μπορείς να λες ελεύθερα τη γνώμη σου, φτάνει να συμφωνεί μαζί σου ο Πρετεντέρης, η Τρέμη και ο Πρωτοσάλτης. Δημοκρατία επίσης είναι να μπορείς να διαδηλώνεις ελεύθερα για ό, τι πράγμα θέλεις.

Υπάρχουν χιλιάδες διαδηλώσεις για να πηγαίνεις κάθε τόσο. Θα ήθελα κι εγώ να πάω σε μια διαδήλωση που θα λέει ότι μπορούμε να τρώμε ελεύθερα σουβλάκια, τσίζμπουρκερ και άλλα σκατοφαγιά κάθε μέρα κι όχι 1 φορά το μήνα, αλλά δεν έχει φτιαχτεί ακόμα τέτοια διαδήλωση.

Σ' αυτές που γίνονται σήμερα οι μεγάλοι διαδηλώνουν για το ίδιο πράγμα αλλά ξεχωριστά.

Άμα βρεθούνε όλοι αυτοί που κατεβαίνουν στους δρόμους μαζί, μπορεί να τσακωθούνε και να αρχίσουνε τις μπουνιές.

Στις διαδηλώσεις περνάς ωραία, είναι σκέτη περιπέτεια, αρκεί να φοράς μάσκα, γυαλιά και να αντέχεις το ξύλο.

Οι μεγάλοι που πηγαίνουν σ' αυτές καλά θα κάνουν να αγοράζουν δικά τους γυαλιά γιατί την τελευταία φορά που πήγε ο μπαμπάς μου, μου πήρε τα γυαλιά του κολυμβητηρίου για να μην τον τσούζουν τα μάτια του και μου τα έχασε. Εγώ νεύριασα και μετά ...τσακώθηκε με τη μαμά που τον έλεγε άχρηστο και πως αν ήταν άξιος θα έτρωγε κι αυτός μερικά λεφτά από αυτά που τρώγανε και οι άλλοι και τώρα δε θα αναγκαζόταν να τρέχει στις διαδηλώσεις, και να τρώει ξύλο, 40 χρονών άνθρωπος, αλλά δεν πολυκατάλαβα τι εννοούσε.

Στη Δημοκρατία ψηφίζεις όποιον θέλεις για να γίνει βουλευτής και μετά άμα δε σου αρέσει μπορείς να τον βρίσεις, να τον φασκελώσεις ή να του πετάξεις αυγό ελεύθερα. Αυτός όμως όσες βρισιές κι αν ακούσει δεν το κουνάει από τη θέση του, δεν καταλαβαίνει Χριστό.

Οι διαφορετικοί βουλευτές μέσα στη Βουλή φωνάζουν, τσακώνονται, κάνουν τους εχθρούς και τους μαλωμένους και καμιά φορά βρίζουν ο ένας τον άλλο. Ένας είπε τους άλλους γαϊδούρια προκαιρού και μετά αυτοί τον κάνανε Υπουργό.

Άρα στη Δημοκρατία μπορείς να βρίζεις ελεύθερα άμα είσαι μεγάλος. Άμα πάλι είσαι μικρός, μπορεί να σε βάλει η δασκάλα τιμωρία γιατί είπες το Θοδωρή, μαλακοπίτουρα.

Σήμερα στην Ελλάδα έχουμε Δημοκρατία που είναι καλή. Το αντίθετο της Δημοκρατίας είναι η Χούντα που είναι κακή. Είναι αυτή που είχε ο μπαμπάς όταν ήταν μικρός. Στη Χούντα δεν κάνουν εκλογές και δεν κλείνουν τα σχολεία 4 μέρες.

Ούτε τώρα κάνουμε εκλογές γιατί θα είναι καταστροφή για τον τόπο, λένε όλοι στις τηλεοράσεις, που δε θέλουν να χάνουμε μαθήματα και να μείνουμε αγράμματοι.

Σήμερα έχουμε για πρωθυπουργό έναν πολύ καλό κύριο τον Παπαδήμο που αρέσει πολύ στη γιαγιά γιατί είναι σοβαρός, όμορφος, τα λέει ωραία απέξω χωρίς να τα διαβάζει σαν τον προηγούμενο, και έχει έρθει απ' το εξωτερικό.

Η γιαγιά που έχει Αλσχάιμερ νομίζει ότι είναι ο βασιλιάς και απορεί γιατί δε φοράει στολή. Το βασιλιά δεν τον είχε ψηφίσει κανείς για να μας κυβερνά, αλλά ούτε και τούτον τον έχει ψηφίσει κανείς, γι' αυτό μπερδεύεται η γιαγιά.

Δημοκρατία ακόμα είναι να κάνεις ότι λένε οι πιο πολλοί. Στο σχολείο μου δεν έχουμε δημοκρατία γιατί ενώ είμαστε 25 παιδιά στην τάξη, κάνουμε πάντα αυτό που θέλει η δασκάλα μας.

Στο σπίτι μας πάλι έχουμε δημοκρατία. Κάνουμε πάντα αυτό που θέλουμε ο αδερφός μου, η μαμά μου κι εγώ.

Είμαστε πιο πολλοί απ' τον μπαμπά μου. Είμαστε ο λαός. Και ο μπαμπάς είναι ένας καλός κυβερνήτης που μας ακούει.

Και στην Ελλάδα έχουμε δημοκρατία και στο σπίτι έχουμε δημοκρατία και θα ήμασταν όλοι ευτυχισμένοι αν εκτός από δημοκρατία, ο μπαμπάς είχε και δουλειά.